少先队活动进课堂，推进城市少先队信息化管理

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少先队活动进课堂，推进城市少先队信息化管理

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少先队活动进课堂，推进城市少先队信息化管理

作者：佚名德育天地来源：互联网点击数：更新时间：2007-3-26

当今世界,科技已成为经济增长的决定因素,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。早在1984年邓小平同志就提出：“计算机的普及要从娃娃抓起。”20年来,我国中小学信息技术教育有了很大的发展。21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。我校从1994年开始就进行了计算机辅助教学的研究，是我市从事这方面课题研究最早的学校之一。随着素质教育的深化，新课改实验的不断深入，取得了卓有成效的改革成果，造就出具有赭山小学“信息技术教育特色”的雏形。为了创建信息技术教育特色学校，作为少先队工作者，我们不得不思考这样一个问题：“少先队怎样在课改大潮中围绕学校办学特色有所作为、有所创新、有所发展？”这是我们深思的问题。
    一、加强少先队信息化管理，推进少先队工作进程
    少先队工作要迎接时代的挑战,开创一个新局面,辅导员必须充分认识少先队信息工作的重要性,强化信息网络意识。除了必须掌握许多基本的知识、理论、方法和技能外,很重要的一点是要跟上时代的步伐,学会运用信息技术来开展少先队工作,特别是要充分利用“雏鹰网”加快少先队信息化进程。
    1、组建学校少先队信息网站
    根据我校的实际情况，必须尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统为一体的信息化教育平台。利用这一平台，组建学校少先队信息网站，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育服务。
    2、少先队管理自动化。把学校的学生信息、班级信息、少先队日常事务等实行全方位的计算机管理。
    3、以《小学生健体教育专题网站的建设与应用》研究为核心，进行多个专题特色网站的建设与应用模式的研究，加速多元化课程的实践研究与探索。来推动学校信息技术的应用与发展。
    ①有计划，有目的地组织学生应用专题学习网站，学习并获取有关健体教育知识信息，并内化形成基本技能。
    ②有计划，有步骤地组织学生将个人获取的健体信息汇入学校专题网站资源库，培养学生应用网站扩大知识、信息，进一步提高自己的健体能力。
    二、发挥少先队独特的优势，将少先队活动与学校特色教育融会贯通
    1、形成现代教育思想的理念，加强对中队辅导员和科任教师的培训，提高教师的少先队知识和信息等素养。
   提供多种信息渠道，加强对全体中队辅导员和科任教师的现代教育思想、现代教育理念和少先队工作理念的学习，从思想上促使他们观念更新，从行为上促使他们的重新认识。充分挖掘学科与少先队教育的结合点，进行少先队与信息技术及学科整合的方法、应用模式研究的培训、专题讨论等。
    2、培养具有现代信息意识的小学生。
   依据我校“信息技术教育特色”实施方案，增设信息章。“创建特色学校目标”中规定学生发展目标分三类，一类：信息技术素养类；二类：信息技术通晓类；三类：信息技术技能类。各年级目标不一样，又设置信息章的三阶段章目，如，一二年级的“打字章”、“电脑入门章”；三四年级的“电脑绘画章”、“网络章”；五六年级的“信息章”、“计算机章”等。认真完成奖章的定章、训章、考章、颁章等环节。充分发挥学校与中国少年雏鹰网的良好协作关系，提供良好的网络信息环境，继续开设好绿色校园网吧，指导学生学会文明健康的上网方法；在各个年级中组织各类兴趣活动小组和雏鹰争章活动，开展各项实践活动；举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班，提供展示平台，举办优秀作品展览；利用专题特色网站，发动学生广泛参与网站的建设和应用，开辟主题式讨论区，开展网上大讨论；
    3、发挥学校的网络资源和信息平台，推动家庭、社区广泛参与信息技术教育。
    组织好“家庭网上行”工程活动。通过专题网站平台，发动家长参与学校专题网站的建设与应用。加强与社区的联系，充分运用学校现有的信息化现代设备，为社区的各项公益宣传活动提供信息资助。
    三、探索信息技术支持下，少先队与课改结合模式的研究
利用好现有的平台资源，展开“信息技术支持下，少先队与课改结合模式”的课题研究，开展师生网上主题式探究性活动；开辟师生网上少先队专题论坛。
    1、从少先队教育“跨世纪中国少年雏鹰行动”、“五自技能奖章”入手，找寻少先队与课改结合点。
新课改学科教材设计特点就是学科间知识的融合，各学科知识并不是单一的，而是融会贯通的。因此，充分挖掘学科教材的知识点与少先队教育“跨世纪中国少年雏鹰行动”、“五自技能奖章”等结合，开展“少先队进课堂”探究活动。从上课的内容来看，今天我们准备的一节语文课——《恐龙的灭绝》就是与技能奖章结合，另一节思品课《环保小卫士》就是一节技能奖章的训章课，不仅把学科与少先队教育结合，而且都是利用计算机网络教学，又体现了学科、少先队和信息化三者的教育结合。从上课的形式来看，把分组活动变成少先队的“假日小队”形式，把课外的“假日小队”活动范围延伸到课堂上，并于课外结合，这是一项新的尝试。
       2、从少先队体验教育入手，找寻少先队与课改结合点。
      新课程改革的一大亮点是增设了综合实践活动课程，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，以培养学生的创新精神，实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。这就为我们少先队在新世纪的发展提供了一个极佳的发展舞台。例如，数学学科中有《小小商店》一节数学活动课，可以与少先队体验教育结合。通过学生模拟售货员卖东西找钱、模拟买东西付钱进行数学计算活动，又让学生体验了生活中“售货员”角色，把学科教育与少先队体验教育结合起来，扩大少先队体验教育的途径，让直接经验在孩子们的心灵扎根。
    3、喜闻乐见新载体
    研究性学科，自主性、探索活动，要有喜闻乐见的活动载体。少先队要发挥阵地建设的作用，创办各种“学科社”如：文学社、英语社、科学社等，突出学生的主题参与性，提倡“自己的社团自己办”的主张，尽可能的发挥少先队员自己的力量，由大队委牵头，制定章程，组织活动，推动学生语言文字和科学知识等的智能发展，起到“润物细无声”的良好效果。

德育天地录入：guwenhua 责任编辑：guwenhua

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