中班数学活动：孔雀比美

 黄桥中心幼儿园　唐叶

目标：

1、  尝试用2—4种颜色，2—3种图形进行排序，体验多种排序方法。

2、  初步培养合作意识，体验合作的愉快。

准备：

1、  红、黄、蓝、绿四色泡沫板若干，去孔雀王国的“路”两条。

2、  范例大孔雀开屏图三张。

3、  末装饰的小孔雀开屏图幼儿每人一张。

4、  分类盒8个，红、黄、绿三色的三角形、圆形、正方形小纸片若干，胶水每组一

份。

5、  音乐《月光下的凤尾竹》、《孔雀开屏》。

过程：

一、  铺路去孔雀王国，为孔雀比美做铺垫。

（一）   今天老师带小朋友去孔雀王国，这是去孔雀王国的两条彩色的路，

我们一起走一走，看一看吧！

1、  放音乐，走彩色的路（进场）

2、  小朋友我们一起坐在大石头上休息一下（引导幼儿观察两条路）

a、  刚才我们走了两条路，我们一起来看看这条路吧！

·它用了几种颜色的砖？哪两种颜色？（红、绿）

·工人叔叔是怎样设计的？（红绿绿、红绿绿）

b、再来看看这一条路：

·它用了哪几种颜色的砖？（红、黄、蓝三色）

·工人叔叔设计的时候又想出什么好办法来排这些砖的呢？（红黄蓝、红黄蓝）

c、师小结：工人叔叔设计的路多么漂亮，多么有规律啊！一条用两种颜色按红绿绿红绿绿的好办法铺成的，另一条是用三种颜色按红黄蓝红黄蓝的好办法铺的，真是太棒了！

（二）   铺路：小朋友你们想不想也来设计一条有规律的漂亮的路呢？

1、  我们这么多人就分成四组吧！（师分组确定）

2、  我们先来商量一下：要用哪几种颜色的砖？用什么好办法来铺？

要是能设计出和工人叔叔不一样的路就更好了。

（幼儿小组讨论商量，师巡视指导）

3、  小工人们都商量好了吗？铺路用的彩色砖在哪里呢？

   ·我们第一组的小工人从数字1沿箭头方向铺，第二、三、四……

   ·等一下先铺好路的小工人坐在大石头上休息，和好朋友说说你们铺的路是怎样的，等一下向大伙儿介绍介绍。

   ·现在，我们动手铺路吧！

     （幼儿分组铺路，师巡视指导）

4、  每组推出一位幼儿介绍铺的路，介绍的同时师生一起检查，纠正错误。 

   ·第一组小工人们你们设计的路是怎样的，谁来介绍一下？

     三

     三

     四

   ·我们真是太能干了，每一条路都是那么漂亮，那么有规律！我们表扬一下自己吧！

 二、现在让我们踩着自己设计铺成的路去孔雀王国吧！

     播放音乐《月光下的凤尾竹》，师生去孔雀王国。

（三）   孔雀比美。

·孔雀王国到了，我们快坐下来看看。

（一）   出示三只大孔雀，引导幼儿观察，感知孔雀尾巴毛上有规律的装饰。

1、  师：“我是一只花孔雀，今天我要去比美，你们看看我的新衣裳怎么样？”

“我觉得我的尾巴上的羽毛最漂亮了，你们瞧瞧，今天我尾巴羽毛上有什么？”

·引导幼儿说出：圆形宝宝，两种颜色，按红红绿红红绿的方法排成的。

·师：“对呀，今天我尾巴羽毛上全是圆形宝宝，按红红绿红红绿的好方法排的。”

2、“我也要比美，我也要比美！小朋友你们看看我尾巴上的羽毛怎么样？你还发现了什么？

·引导幼儿观察说出：全是黄颜色，用了两种图形，按两个黄三角形两个黄正方形再两个黄三角两个黄正方形的方法。

·师小结：小朋友看得真仔细我尾巴羽毛上只用了一种颜色，可我用了三角形，正方形这两种图形宝宝，按两个三角形两个正方形再两个三角形两个正方形的方法排成的，我设计的新衣裳漂亮吧！

3、“我来了我来了！大伙儿看看我的新衣裳怎么样？”“我尾巴上的羽毛有什么特别呀？”

·引导幼儿观察说出：两种颜色两种图形，按三个绿正方形一个黄三角形再三个绿正方形一个黄三角形这个办法排成的。

·师小结：真难为情，全被你们看出来了，我的新衣裳用了绿、黄两种颜色，用了正方形、三角形这两种图形，按三个绿正方形一个黄三角形再三个绿正方形一个黄三角形的方法排成的。我今天漂亮吗？

（二）   为小孔雀设计新衣，学习排序。

1、“呜——呜——”“谁在哭呀？”（情景引出）

“哦，原来是小孔雀在哭呀，它为什么要哭呀？”

“原来小孔雀它也想去比美，可没有新衣裳，怎么办呀？”

“好，让我们用颜色宝宝和图形宝宝为孔雀设计一件漂亮的有规律的新衣裳吧！

2、  幼儿为小孔雀设计新衣，师巡视指导。

“选择一只你喜欢的小孔雀为它设计新衣裳！

“小孔雀穿好了新衣裳就送它去比美吧！”

3、  展示幼儿作品，师点评几个有特点的作品。

·现在小孔雀急着去比美了，我们等一下再来一个一个欣赏它们的新衣裳吧！

（三）   跳《孔雀舞》，体验活动的快乐。

·孔雀们都穿着新衣裳在比美，我们也来跳个孔雀舞，和它们一起来比美吧！

·播放音乐《孔雀开屏》，师生跳孔雀舞。

三、“啊，这里有点挤，我们到外面去跳吧！”（跳出活动室结束）

中班数学活动：孔雀比美

目标：

3、  尝试用2—4种颜色，2—3种图形进行排序，体验多种排序方法。

4、  初步培养合作意识，体验合作的愉快。

准备：

6、  红、黄、蓝、绿四色泡沫板若干，去孔雀王国的“路”两条。

7、  范例大孔雀开屏图三张。

8、  未装饰的小孔雀开屏图幼儿每人一张。

9、  分类盒8个，红、黄、绿三色的三角形、圆形、正方形小纸片若干，胶水每组一

份。

10、            音乐《月光下的凤尾竹》、《孔雀开屏》。

过程：

二、  以去孔雀王国的情节，引导幼儿观察两条彩色的路。

（四）   今天老师带小朋友去孔雀王国，这是去孔雀王国的两条彩色的路，

我们一起走一走，看一看吧！

3、  放音乐，走彩色的路（进场）

4、  引导幼儿观察两条路，请幼儿说出用什么方法铺出来的。

三、  幼儿分组铺路。

5、  分组讨论：

引导每一组幼儿设计一条有规律的路。

2、动手铺路。

3、每组推出一位幼儿介绍铺的路，介绍的同时师生一起检查，纠正错误。 

  4、播放背景音乐《月光下的凤尾竹》，师生去孔雀王国。

三、孔雀比美。

（四）   出示三只大孔雀，引导幼儿观察，感知孔雀尾巴毛上有规律的装饰。

（五）   为小孔雀设计新衣，学习排序。

1、“呜——呜——”“谁在哭呀？”（情景引出）

2、幼儿为小孔雀设计新衣，师巡视指导。

3、展示幼儿作品，师生点评几个有特点的作品。

四、跳《孔雀舞》，体验活动的快乐。

设计意图：

说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也

是幼儿必须具备的一项基本能力，而我班幼儿在排序方面的经验不是很丰富，虽然在上学期在区角活动中提供了较多排序的材料，但因为引导不够，因此幼儿在这方面的经验不多，为了丰富幼儿在“有规律排序”方面的经验，并结合本班主题的进展，我设计了本次以游戏情节“孔雀比美”贯穿始终的活动，按规律排序。

说目标：

实施这个活动的目标在于：

1、认知方面。通过观察、探索了解排序的规律，存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认真探索、挖掘排序中存在的规律，达到认知的目的。

2、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的、设计的规律进行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。

3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数深渊在动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中达成目标的，不枯燥单调，幼儿愿意学乐学，轻松达成情感目标。

说教学手段：

操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是幼儿的操作为主，充分发挥了幼儿的主观能动性，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这个活动中运用了铺路，为孔雀设计新衣裳这些游戏情境。整个活动，幼儿一直处于轻松、愉快的游戏状态、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿学中玩，玩中学。

说流程：

为了让本次活动寓教于乐，变得生动、有趣，我始终以游戏的情节贯穿始终，以孔雀为核心，展开一系列的活动。

一、去孔雀王国，铺去孔雀王国的路，为孔雀比美作铺垫。

首先我以简单的谜语引题，让幼儿很快地猜出谜底，孔雀，让幼儿以饱

满的情绪进入课题，然后我出示去孔雀王国的第一条路，让幼儿观察彩色泡沫砖的摆放，使幼儿第一次感知排序，教师接着出示第二条不一样的路，请幼儿在观察探索的基础上，将不完整的路铺设完整，这个层次的难度加深了，第三个层次请小朋以小组为单位，动手操作，铺一条有规律的路，这个层次是第二个屋次的递进。小朋友需要开动脑筋，设计一条有规律的路，并用完整的语言表达自己路的规律，培养创造能力与口头表达能力，这三个小环节是环环紧扣，层层递进的，从感知排序——接着排序——尝试排序，让幼儿的排序经验不断得到认识和巩固。

二、孔雀比美。

1、出发去孔雀王国。

为了让活动静交替，幼儿的情绪始终保持愉快、轻松的状态，我选择了

欢快的进行曲，让幼儿踏步去孔雀王国。

    2、欣赏孔雀羽毛上的排序，师生进行共同讨论。

我出示三只孔雀，请幼儿讨论，孔雀漂亮吗？他们尾巴上的羽毛是按什么好规律排列的？以此让幼儿进一步巩固对排序的认识。其实，在三只示范的孔雀中。我是按照从易到难的顺利进行摆放的，从光颜色到同色不同状，再到不同色不同状，由显入深，层层递进。

三、提出要求，幼儿尝试操作。

我提出还有很多孔雀也要参加选美，让幼儿有一个责任感及义务感，调动

他们的积极性，在为幼儿准备的操作材料中，每只孔雀上的羽毛排序都是不一样，使活动有了一定的难度，让幼儿接着排序来巩固本次活动的重点，而难点则放在了第二圈上的羽毛上，完全让幼儿去尝试排序，给活动增加了难度。

（五）欣赏交流。

在欣赏交流中，我首先选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流，进行师

生互动，在第二次欣赏交流中我让幼儿互相交流，生生互动，在感受不同的排序的同时，使幼儿体验成功的乐趣，也使本次活动推向高涨。