自主学习  合作探究  以生为本

《保护人类的家园——地球》教学课例

苏州市相城区黄桥实验小学  俞霞芹 

教材分析：

《保护人类的家园——地球》是九年义务教育六年制小学社会第六册第四单元《人类只有一个地球》中的第三课。本课重点讲述了人口、资源、环境是三大社会问题，阐明了人类只有一个地球。通过学习，要使学生认识到人类面临生存危机，从而树立保护环境的社会责任感和紧迫感，以实际行动保护人类的家园——地球。

环境保护是我们国家的一项基本国策。“落实科学发展观，建设节约型校园”这是全国各级各类学校正在大力倡导的一项活动。建设“节能型国家”和“创新型国家”这也正是我们国家努力发展的趋向。结合社会大环境，联系学生实际情况，（他们对三大社会问题有所感受，但还体会不到其危害性。）本课的学习显得尤为重要和必要。

设计理念：

叶圣陶老先生认为教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的现代中国人，是使学生能做人，能做事，成为健全的公民”。这是与社会《课标》中指出的：“小学社会要加强学生学习与社会现实之间的联系，让学生动态地观察，体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会、科学的知识和技能，为将来适应社会，参与社会，解决社会问题奠定基础。”这一理念相一致的。在整个教学过程中，我把以上两者作为教学的目标，把叶老提倡的自主学习作为教学的方式，即“引导学生自学，既指引导学生在知识、技能上自我研索、自我历练，又指引导学生在思想、品德上自辨是非、自我修养；既要引导学生自己去读书，又要引导学生自己去实践；既包括学习方法的指导，又包括自学动机、态度、习惯、精神的培养。”以期达到新课程所倡导的“一切为了每一位学生的发展”。本着这样的设计理念，我把本课的教学流程安排为：谈话导入 ——范例学习——自主探究——交流汇总——指导行为

教学目标：

     1、使学生知道人口猛增、资源短缺、环境污染是三大社会问题；知道“地球日”的由来；知道少年儿童是环境保护的生力军。

     2、如何通过自主学习、小组学习、课堂交流来学习三大社会问题，使学生初步认识人类生存所面临的危机，提高环境意识，树立保护环境的社会责任感和紧迫感，以实际行动保护人类的家园——地球。

     3、初步学会阅读、分析人口增长图的能力。初步懂得实事求是、一分为二地分析问题的方法。

教学重、难点：

     重点：知道“人口猛增、资源短缺、环境污染”是三大社会问题。

     难点：1、教师如何“导”，学生如何“学”。

2、为什么要保护地球，怎样保护地球。如何把这两者在教学中相互渗透。

教学准备：

     教师：制作多媒体课件

     学生：搜集世界各国人民保护环境、保护地球的典例。

教学过程：

    一、谈话导入

     人类文明高速发展，地球上发生了翻天覆地的变化，这些变化是古人想都不敢想的。（学生列举），但是人类文明在高速发展的同时，却忽略了对地球的保护（观看动画——《地球》，学生谈观后感，引出三大社会问题）。

     本环节的教学先扬后抑，目的在于教会学生要实事求是、一分为二地分析问题，同时动画是学生最感兴趣的，画面上地球被破坏的惨不忍睹，必然引起学生深深的同情，这有助于一下子拉近学生与教材之间的距离，一下子进入学习本课所需要的情感基调，一下子进入课文重点内容的学习。

二、快速自学课文，了解三大社会问题

学生快速自学课文，找出地球遇到了哪些社会问题。

“教育过程是引导学生自己学习、学会自学”这一步旨在养成学生的自学习惯，锻炼学生的自学能力。（三大社会问题在课文中均用黑体字醒目地标出，学生应该能概括出来）

三、学习、交流三大社会问题

1、在教师指导下学习“人口”问题。

2、师生共同概括出学习方法：读读——议议——说说。并用此方法学生以小组为单位有选择地自学后两大问题。

3、学生交流后两大问题。

这一环节首先通过师生共同学习人口问题来总结出学习方法，这是学习方法的指导；接着学生用这种方法以小组为单位对后两大社会问题进行自主学习、合作学习、探究学习。这不但是引导学生在知识、技能上“自我研索、自我历练”，更是引导学生在思想、品德上“自辨是非、自我修养”。最后通过学生的课堂交流以及教师适时的补充使学生由小到大、由近及远地了解三大社会问题的严重性，使其思想受到强烈震撼，增强了社会责任感，从而认识到保护人类的家园——地球是势在必行。

四、榜样典例，指导行为

1、学生交流世界各国人民保护环境、保护地球的典例（地球日的由来等）。

这一环节需要学生作好课前准备，目的在于锻炼他们搜集资料、处理信息的能力，同时“教育和社会本应互相适应，脱离了社会，教育便失去根据和作用。”来自社会的真实事例必然以榜样的力量为学生的行为指明方向，从而“使学生能做人，能做事，成为健全的公民”。

2、学生说说自己或身边的人是怎样为保护地球而努力的？

“教育的根本价值和目的是育人，是培养自觉的、自动的、发展的、创造的、社会的现代中国人，是使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”教师通过这一环节就是要启发学生、熏陶学生，让他们自己衷心乐意地向求真崇善爱美的道路昂首前进。同时也要让他们通过交流明确作为小学生应该怎样保护地球。

五、课堂延伸

布置延伸活动：第38个地球日即将到来，你准备以怎样的方式来迎接，以怎样的方式来呼吁人们保护地球。

社会课堂作为“育人”的基本渠道之一，光凭四十分钟的教学是远远不够的，所以应该延伸到课后。叶老也认为“教育宜为学童开发心灵，使学生有自由发展思想的能力。”让学生用自己喜欢的方式来表述保护地球的意愿，既可尊重学生的学习兴趣，又能适应学生的个性差异。同时也使学生明白保护地球是一件长久之事，需要每一个人共同努力。

板书设计

          保护人类的家园——地球

                           资源短缺

           人口猛增{

                           环境污染